济南高新区凤凰路小学“零起点”教学一年级各学科 教学计划公示
发表于 2018-09-11 16:36 1375人阅读
济南高新区凤凰路小学“零起点”教学一年级各学科 教学计划公示
为深入贯彻落实山东省教育厅《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》精神，要求一年级教师严格按照课程标准的要求和进度实施教学，学校在开学第一天就组织召开了“零起点教学·个性化成长”教学工作专项会议。
会上，刘爱华校长强调，落实“零起点”教学工作的关键在于明确教学标准，要求全体一年级教师严格依据课程标准进行教学，按规定开齐课程、上足课时；科学制定、严格执行教学计划，严禁超前教学，禁止留书面作业等。为更好地贯彻落实“零起点”教学工作，刘校长及全体一年级任课教师向上级教育行政部门及学校郑重做出了书面承诺。
凤凰路小学始终坚持遵循教育规律和学生成长规律，规范教育教学行为，强化举措，落实责任，营造健康教育生态，切实将一年级“零起点”教学工作落到实处。
会后，学校即刻通过宣传栏、公示栏和微信公众号等媒介渠道将一年级秋季课程开设情况及各学科教学计划进行公开，接受各级教育行政部门、教科研部门、学生家长及全社会监督。公示如下：
小学语文一年级上册教学计划
2018--2019学年度第一学期
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：
⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、教学要求：
1．学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2．汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3．识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2） 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5．口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、教学措施：
1．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2．在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3．在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4．阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5．重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
教学进度安排：
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周次 |
教学内容 |
课时 |
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第1周 9.3-9.7 |
入学教育 识字一 1.天地人 |
3 |
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第2周 9.10-9.14 |
识字一 2.金木水火土 识字一3.口耳目 |
4 |
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第3周 9.17-9.21 |
识字一4.日月水火 识字一5.对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地一 快乐读书吧 |
8 |
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第4周 9.25-9.28 |
汉语拼音：1.a o e 2.i u v 3．b p m f |
8 |
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第6周 10．8-10.12 |
国庆 4．d t n l 5．g k h |
2 |
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第7周 10.15-10.19 |
6．j q x 7．z c s 8．zh ch sh r 拼音复习 语文园地二 |
8 |
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第8周 10.22-10.26 |
9、ai ei ui 10.ao ou iu |
8 |
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第9周 10.29-11.2 |
11、ie ue er 12、an en in un un 13、ang eng ing ong |
8 |
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第10周 11.5-11.9 |
拼音复习 语文园地三 课文1.秋天 |
8 |
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第11周 11.12-11.16 |
2.小小的船 3.江南 4.四季 |
8 |
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第12周 11.19-11.23 |
口语交际：我们做朋友 语文园地四 识字二6.画 |
8 |
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第13周 11.26-11.30 |
识字二7.大小多少 识字二8.日月明 识字二9.升国旗 |
8 |
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第14周 12.3-12.7 |
语文园地五 课文5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 |
8 |
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第15周 12.10-12.14 |
8.雨点儿 口语交际：用多大的声音 语文园地六 9.明天要远足 |
8 |
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第16周 12.17-12.21 |
10.大还是小 语文园地七 11.项链 12.雪地里的小画家 |
8 |
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第17周 12.24-12.28 |
13.乌鸦喝水 14.小蜗牛 语文园地八 |
8 |
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第18周 12.31-1.4 |
期末复习 |
8 |
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第19周 1.7-1.11 |
期末复习 |
8 |
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第20周 1.14-1.18 |
期末考试 |
8 |
备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
小学数学一年级上册教学计划
2018--2019学年度第一学期
一、教材分析：
这册实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算结合，加法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1．根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
7．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
二、教学目标：
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7.初步认识钟表，会认识整时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学进度安排:
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周次 |
教学内容 |
课时 |
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第1周 9.3-9.7 |
准备课 位置 |
4 |
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第2周 9.10-9.14 |
1-5的认识 |
5 |
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第3周 9.17-9.21 |
加减法的初步认识 0的认识和有关0的加减法 |
4 |
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第4周 9.25-9.28 |
整理和复习 查漏补缺 |
5 |
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第6周 10．8-10.12 |
国庆 认识图形 |
2 |
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第7周 10.15-10.19 |
6，7的认识 |
5 |
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第8周 10.22-10.26 |
8，9的认识 |
5 |
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第9周 10.29-11.2 |
10的认识 |
5 |
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第10周 11.5-11.9 |
连加、连减、加减混合 |
5 |
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第11周 11.12-11.16 |
整理和复习 查漏补缺 |
5 |
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第12周 11.19-11.23 |
11-20各数的认识 |
5 |
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第13周 11.26-11.30 |
数学乐园 认识钟表 |
5 |
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第14周 12.3-12.7 |
9加几 |
5 |
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第15周 12.10-12.14 |
8、7、6加几 |
5 |
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第16周 12.17-12.21 |
5、4、3、2加几 |
5 |
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第17周 12.24-12.28 |
整理和复习 查漏补缺 |
5 |
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第18周 12.31-1.4 |
期末复习 |
5 |
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第19周 1.7-1.11 |
期末复习 |
5 |
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第20周 1.14-1.18 |
期末考试 |
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备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
小学一年级音乐“零起点” 教学标准
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周次 |
教学内容 |
课时 |
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第一课 |
歌唱姿势。 认识图标。 随音乐做动作。 表演唱。 |
四课时 |
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第二课 |
聆听音乐，会根据音乐编故事。 表演唱 知识技能：× ××。 |
三课时 |
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第三课 |
学唱国歌。 根据聆听的歌曲说说自己的心情。 表演唱。 知识技能：音的强弱。 |
四课时 |
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第四课 |
聆听歌曲，根据歌曲内容随歌曲表演。 表演唱。 知识与技能：认识并会用木鱼与碰钟。 |
四课时 |
|
第五课 |
聆听民乐合奏，叙述故事。 表演唱。 知识技能：×—。 |
四课时 |
|
第六课 |
随歌曲边唱边表演。 聆听歌曲并随歌曲做自己喜欢的动作。 知识技能：认识并会用响板。 |
四课时 |
|
第七课 |
聆听歌曲。 表演唱。 知识技能：音的长短。 |
四课时 |
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第八课 |
1.聆听歌曲。 2.表演唱，并加入适当的民族打击乐器。 3.知识技能：认识并会用锣、鼓、镲。 |
四课时 |
备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
小学一年级美术“零起点”教学标准（上册）
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周次 |
教学内容 |
课时 |
|
造型·表现 |
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 1在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。 2在美术活动中，大胆地采用各种形式，并借助语言表达自己的想法。
3尝试用各阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。
6. 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。 |
1．认识美术工具（1课时） 2.大家都来做（1课时） 3.彩线连彩点（1课时） 4.下雨啦（2课时） 5.五彩的烟花（2课时） 6.美丽的印纹（1课时） 8.鱼儿游游（2课时） 9.我在空中飞（2课时） 10.我的新朋友（1课时） 14.繁忙的大街（2课时） 15.乘上列车去画画（2课时） 18.电脑美术（1课时） |
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综合·探索 |
通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次： 1.融美术各学习领域（“造型 表现”，“设计 应用”和“欣赏 述评”）为一体； 2.美术与其他学科相综合； 3.美术与现实社会相联系。三个层次之间有着不同程度的交叉或重叠。 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作，表演和展示。种线条、形状和颜色进行绘画表现活动。 4通过各种活动的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。 5用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法简单器皿和动物形象的造型。 6用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的食物 |
19.过年了（1课时） |
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设计·应用 |
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 1以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 2用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 3以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。 4安全地使用材料和工具。 |
7.小挂饰（1课时） 11.花儿寄深情（1课时） 12.我做的“文具”（1课时） 13.会动的小纸人（1课时） 16.童话里的小屋（2课时） 17.回滚的玩具（1课时） |
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欣赏·评述 |
学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 |
20.美丽的植物和动物（1课时） |
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造型·表现 |
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 1在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。 2在美术活动中，大胆地采用各种形式，并借助语言表达自己的想法。
3尝试用阅读画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。
6. 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。 |
1.影子的游戏（1课时） 2.走进大自然（1课时） 4分一分 变一变（1课时） 5.有趣的半圆形（1课时） 6.摸一摸 画一画（1课时） 8.瓢虫的花衣裳（2课时） 9.生活中的趣事（2课时） 10.泡泡飞呀飞（2课时） 11.太空的植物（2课时） 12.妈妈的节日（2课时） 15.乘上大船游世界（2课时） 18.电脑美术（1课时） |
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综合·探索 |
1.采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作，表演和展示。种线条、形状和颜色进行绘画表现活动。 2.通过各种活动的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。 3.用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法简单器皿和动物形象的造型。 4.用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的物品 |
19.化装舞会（1课时） |
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设计·应用 |
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 1以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 2用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 3以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。 4安全地使用材料和工具。 |
3.花地毯（1课时） 7.纸风铃（1课时） 13.各式各样的水果（1课时） 14.可爱的动物（1课时） 16.打开的柜门（1课时） 17.会摇的玩具（1课时） |
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欣赏·评述 |
学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 |
20.汉字中的象形文字（1课时） |
备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
小学一年级体育“零起点”教学标准
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周次 |
教学内容 |
课时 |
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第一单元： 体育与健康基础知识 |
初步让学生学习和了解体育与健康的基础知识，了解参加《标准》锻炼和测试的意义，知道年级测试的项目和要求。明确体育课的教学常规及要求。培养学生对体育与健康课学习的兴趣和健身的意识。 |
2课时 |
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第二单元：
队列队形 |
通过教学，使学生知道所学队列和队形的名称、基本术语和动作方法，认识和体验个人与集体的关系。培养学生正确姿势，良好的身体形态，听从指挥服从组织，遵守纪律的精神风貌。 |
6课时 |
|
第三单元： 走与跑 |
初步掌握自然走的正确姿势，发展走的能力和身体素质，教会学生多种跑的方法，发展奔跑能力。培养勇敢顽强、克服困难、团结协作的良好品质。 |
8课时 |
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第四单元： 跳跃 |
学生初步学习跳跃的简单知识，体验并初步学会单双脚跳，提高基本技能和能力。培养学生勇敢、果断、协作的心理品质，体验克服困难后取得成功的乐趣。 |
8课时 |
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第五单元：
投掷 |
初步让学生学习投掷的基本知识和体验活动的乐趣，初步学习单双手抛接轻物的方法，学习挥臂方法，发展学生的投掷能力。培养学生认真学习习惯，逐步养成注意安全的意识。 |
6课时 |
|
第六单元： 技巧 |
使学生了解有关技巧的基础知识，初步学习和掌握技巧单个动作方法和技能。发展学生身体柔韧、灵敏、协调、平衡能力等素质，促进学生身体协调发展。 |
2课时 |
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第七单元：
球类 |
通过教学让学生了解有关球类项目，使学生获得篮球活动的简单知识。初步学习和掌握小篮球的抛接、拍运、传等简单方法和技能，感受活动的乐趣。 |
6课时 |
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第八单元： 攀爬 |
使学生获得攀爬、平衡动作的基础知识。初步学会攀爬技术动作，体验活动的乐趣，养成良好姿态。 |
8课时 |
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第九单元： 跳绳
|
使学生获得跳绳动作的基本知识，初步掌握跳绳的简单动作方法和技能。发展身体弹跳力和控制身体，协调性、促进肌肉、骨骼等全面发展 |
8课时 |
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第十单元：
测试 |
通过一个学期的学习，对学生掌握动作的情况进行抽测。 |
6课时 |
备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
中华优秀传统文化一年级教学计划
2018--2019学年度第一学期
一、教材分析
《中华优秀传统文化》积淀着中华民族最深层的精神追求，是中华民族的精神命脉。本教材以社会主义核心价值观为统领，以 弘扬中华传统美德为主旨，以中华传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确的价值观、高尚情操和优秀品德为主要目标。注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
三、教学重点难点
培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的经典名句。
四、教学措施
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、等。要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验，注重评价的过程性和激励性。
5、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
五、教学进度
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周次 |
教学内容 |
课时 |
|
第1周 9.3-9.7 |
第1课 厚德载物。
|
1 |
|
第2周 9.10-9.14 |
第2课 见善则迁，有过则改。 |
1 |
|
第3周 9.17-9.21 |
第3课 修之于身，其德乃真。 |
1 |
|
第4周 9.25-9.28 |
第4课 人之初，性本善。性相近，习相远。 |
1 |
|
第6周 10．8-10.12 |
第5课 它山之石，可以攻玉。 |
1 |
|
第7周 10.15-10.19 |
第6课 日春夏，日秋冬，此四时，运不穷。 日南北，日西东，此四方，应乎中。 |
1 |
|
第8周 10.22-10.26 |
第7课 逃之夭夭，灼灼其华。 |
1 |
|
第9周 10.29-11.2 |
文化传承 节气、节日
|
1 |
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第10周 11.5-11.9 |
第8课 志当存高远。
|
1 |
|
第11周 11.12-11.16 |
第9课 为学莫重于尊师。
|
1 |
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12周 11.19-11.23 |
第10课 师者，人之楷模也。 |
1 |
|
第13周 11.26-11.30 |
第11课 子不学，非所宜；幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 |
1 |
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第14周 12.3-12.7 |
第12课 知之为知之，不知为不知，是知也。 |
1 |
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第15周 12.10-12.14 |
第13课 一年之计在于春，一日之计在于晨。 |
1 |
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第16周 12.17-12.21 |
第14课 一寸光阴一寸金。
|
1 |
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第17周 12.24-12.28 |
第15课 天行健，君子以自强不息。 |
1 |
|
第18周 12.31-1.4 |
第16课 夫孝，德之本也，教之所由生也。 |
1 |
|
第19周 1.7-1.11 |
期末复习 |
1 |
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第20周 1.14-1.18 |
期末考试 |
1 |
备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
小学道德与法治一年级上册教学计划
2018--2019学年度第一学期
一、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
二、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
三、各单元要求
第一单元：我是小学生
1、 让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。
2、 帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。
第二单元：校园生活真快乐
1、 帮助学生熟悉和适应学校生活。
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。
3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第三单元：家中的安全与健康
1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元：天气虽冷有温暖
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
四、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排:
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周次 |
教学内容 |
课时 |
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第1周 9.3-9.7 |
开开心心上学去
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2 |
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第2周 9.10-9.14 |
拉拉手交朋友
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2 |
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第3周 9.17-9.21 |
我认识您了
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2 |
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第4周 9.25-9.28 |
我们的校园
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2 |
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第6周 10．8-10.12 |
校园里的号令 |
2 |
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第7周 10.15-10.19 |
课间十分钟 |
2 |
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第8周 10.22-10.26 |
上课了 |
2 |
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第9周 10.29-11.2 |
玩得真开心 |
2 |
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第10周 11.5-11.9 |
吃饭有讲究
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2 |
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第11周 11.12-11.16 |
别伤着自己
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2 |
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第12周 11.19-11.23 |
别伤着自己
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2 |
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第13周 11.26-11.30 |
早睡早起 |
2 |
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第14周 12.3-12.7 |
美丽的冬天 |
2 |
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第15周 12.10-12.14 |
健康过冬天
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2 |
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第16周 12.17-12.21 |
快乐过新年
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2 |
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第17周 12.24-12.28 |
新年的礼物 |
2 |
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第18周 12.31-1.4 |
期末复习 |
2 |
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第19周 1.7-1.11 |
期末复习 |
2 |
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第20周 1.14-1.18 |
期末考试 |
2 |
备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
科学一年级上册教学计划
2018——2019学年第一学期
一、教学目的：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析：
1.以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力思维能力、思维能力培养为辅线，整体构建教科书内容。
2.以学生生活经验的扩展为主线，构建活动内容。本套教科书立足于学生已有的生活经验、认知基础，贴近学生，贴近生活，遵循学生的认知规律和心理、生理特点。
3.以培养学生的探究能力为辅线，提高学生的探究水平。
4.以“问题式”、“探究式”激发思维、引领思维的方式培养学生思维能力。
5、根据科学探究的过程，每课的结构分为三大模块，即“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”。其主要目的是:让学生带着问题在课前为本课活动搜集、准备材料(活动准备) ;课上围绕主要问题开展科学探究活动(活动过程)；回归生活，具有整体性和开放性(课后:拓展活动)。这一结构“源于生活，这样扩大了学生科学探究的时间和空间，更有利于进行于科学素养的培养。
三、教学重点和难点：
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
四、学生基本情况分析
从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记好实验记录，并能应用到生活实践中去。
五.教学方法设计
1.加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;
2.深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
4.认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;
5.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
6.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
7.张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
六、教学措施:
1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。 引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新通实践能力。
4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
七、教学进度安排：
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单元 |
教学内容 |
课时 |
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第一单元 我们一起学科学 |
1、走近科学课 |
1 |
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2、我的“小问号” |
1 |
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第二单元 我们怎么知道 |
3、看一看 |
1 |
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4、听一听 |
1 |
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5、摸一摸 |
1 |
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6、闻一闻 尝一尝 |
1 |
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第三单元 玩中学
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7、玩磁铁 |
1 |
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8、玩彩泥 |
1 |
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9、玩小车 |
1 |
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10、分类游戏 |
1 |
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第四单元 水
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11、运水游戏 |
1 |
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12、认识水 |
1 |
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13、水变咸了 |
1 |
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14、把它们放到水里 |
1 |
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第五单元 工具是个好帮手 |
15、放大镜 |
1 |
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16、我的削笔刀 |
1 |
备注：如中间因为其他教学动与教学计划冲突的，教学计划顺延。
八、教学评价方案：
1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。
2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。
